人才引进建议

人才引进建议二)通过座谈会的调查座谈会在三个地方召开,一是在北京,由北京工商大学组织,主要召集了在京的10家不同类型的企事业单位的人事部门和技术部门的相关人员二是在上海,由上海交通大学组织,召集了在沪的3个有代表性的企业单位的人力资源部门和技术部门的相关人员三是在

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人才引进建议

  

二)通过座谈会的调查

  

人才引进建议

  

座谈会在三个地方召开,一是在北京,由北京工商大学组织,主要召集了在京的10家不同类型的企事业单位的人事部门和技术部门的相关人员;二是在上海,由上海交通大学组织,召集了在沪的3个有代表性的企业单位的人力资源部门和技术部门的相关人员;三是在西安,由西安交通大学组织,召集了在西部的6个有代表性的企事业单位的人事部门和技术部门的相关人员。西安地区和上海地区的座谈会主要根据提供的讨论大纲进行的。讨论结果除上述已经总结的内容外,其他意见与建议还有:

  

①办学模式:多模式的办学形式,除常规的学历、学位教育外,还可以建立半工半读类型的学校,以适应社会对不同层次人才的需求。推行通才教育的培养模式,注重学生基础知识、学习能力、动手能力的培养。

  

②人才培二)通过座谈会的调查

  

座谈会在三个地方召开,一是在北京,由北京工商大学组织,主要召集了在京的10家不同类型的企事业单位的人事部门和技术部门的相关人员;二是在上海,由上海交通大学组织,召集了在沪的3个有代表性的企业单位的人力资源部门和技术部门的相关人员;三是在西安,由西安交通大学组织,召集了在西部的6个有代表性的企事业单位的人事部门和技术部门的相关人员。西安地区和上海地区的座谈会主要根据提供的讨论大纲进行的。讨论结果除上述已经总结的内容外,其他意见与建议还有:

  

①办学模式:多模式的办学形式,除常规的学历、学位教育外,还可以建立半工半读类型的学校,以适应社会对不同层次人才的需求。推行通才教育的培养模式,注重学生基础知识、学习能力、动手能力的培养。

  

②人才培养结构方面:由于不同单位对人才的需求层次不同,因而学校要注重专业人才培养的三角形结构,特别要重视一般大学、高职、高专学校自动化人才的培养。

  

③实践教学环节:学校要建立稳定的实践教学基地。建议国家制定相应的法令法规,提倡全社会支持学校的实践教学,确立用人单位在“终身教育”上的左边法律右边责任和义务。

  

④教学改革:对于创新教育、素质教育的考核体系,应提出量化性的指标,便于执行和考核。

  

在北京地区座谈会上,各与会代表在自动化人才培养意见与建议主题的基础上,重点讨论了对普通大学生基本素质的要求及培养建议,主要意见与建议如下:

  

①正确处理好国家、集体、个人三者利益之间的关系,克服自我为中心的不良习惯及清高的情绪。

  

②人才培养遵循学习、实践、再学习、再实践的过程。

  

③走出去、请进来。请历届毕业学生现身说法,介绍在社会这个大海里搏击的体会,聘请国内外知名专家进行讲学或讲座,请国外厂商定期进行产品介绍以此加强学校与社会的联系。

  

④力求高等教育与最新技术同步。

  

在北京地区座谈会上,北京工商大学后勤服务集团副董事长何为高工认为:学校作为教育机构应该有它的理念,课程、实验等环节的安排能够体现一个学校的教育理念。学校要给学生创造成才的平台,并给学生以建议,使学生在能够按着自己的目标制定自己的人生规划的同时,又能满足市场经济对人才的需要。这样培养出的人才具有个性化的特点,当然这也给学校及教师提出了更高的要求。

  

养结构方面:由于不同单位对人才的需求层次不同,因而学校要注重专业人才培养的三角形结构,特别要重视一般大学、高职、高专学校自动化人才的培养。

  

③实践教学环节:学校要建立稳定的'实践教学基地。建议国家制定相应的法令法规,提倡全社会支持学校的实践教学,确立用人单位在“终身教育”上的左边法律右边责任和义务。

  

④教学改革:对于创新教育、素质教育的考核体系,应提出量化性的指标,便于执行和考核。

  

在北京地区座谈会上,各与会代表在自动化人才培养意见与建议主题的基础上,重点讨论了对普通大学生基本素质的要求及培养建议,主要意见与建议如下:

  

①正确处理好国家、集体、个人三者利益之间的关系,克服自我为中心的不良习惯及清高的情绪。

  

②人才培养遵循学习、实践、再学习、再实践的过程。

  

③走出去、请进来。请历届毕业学生现身说法,介绍在社会这个大海里搏击的体会,聘请国内外知名专家进行讲学或讲座,请国外厂商定期进行产品介绍以此加强学校与社会的联系。

  

④力求高等教育与最新技术同步。

  

在北京地区座谈会上,北京工商大学后勤服务集团副董事长何为高工认为:学校作为教育机构应该有它的理念,课程、实验等环节的安排能够体现一个学校的教育理念。学校要给学生创造成才的平台,并给学生以建议,使学生在能够按着自己的目标制定自己的人生规划的同时,又能满足市场经济对人才的需要。这样培养出的人才具有个性化的特点,当然这也给学校及教师提出了更高的要求。

  

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